Trie-sur-Baïse : des entrepreneurs inspirent les collégiens d’Astarac

À Trie-sur-Baïse, des entrepreneurs ont pris le micro devant des collégiens de l’Astarac pour parler d’orientation, d’entrepreneuriat et surtout d’inspiration. L’initiative, coordonnée avec l’inspection académique et soutenue par des réseaux comme la CCI, la CPME et la fédération du bâtiment, a mis l’éducation en mode concret. Pendant 15 minutes chacun, des profils variés ont raconté leurs parcours, leurs erreurs, leurs virages. Résultat : des regards qui s’allument, des questions qui fusent, et une jeunesse qui s’autorise à rêver grand, ici, maintenant, à Trie-sur-Baïse.

Derrière cette rencontre, une conviction forte s’est imposée : la motivation se nourrit de récits vrais et de partage humain. Quand des artisans, des dirigeants et des créatifs expliquent comment ils ont pivoté, persévéré et appris, les collégiens entendent une musique différente de celle des réseaux. On y parle curiosité, goût du travail bien fait, liberté d’apprendre en continu. Et l’IA est vue non comme une menace, mais comme un outil puissant à apprivoiser pour accélérer ses projets. Bref, l’Astarac devient un laboratoire d’initiatives où l’entrepreneuriat n’est plus un concept lointain : il se vit, se touche, se questionne.

Trie-sur-Baïse : des entrepreneurs inspirent les collégiens d’Astarac, un modèle d’impact local

À Trie-sur-Baïse, une rencontre entre entrepreneurs et collégiens a renversé les codes habituels de l’orientation. Loin des présentations figées, chaque intervenant a livré un parcours vécu, avec ses détours et ses apprentissages. Ce format court, sincère et rythmé a permis d’ouvrir des fenêtres sur des métiers concrets et des voies multiples, du CAP au BTS, de l’apprentissage à la création d’entreprise.

La dynamique était claire : donner aux élèves de l’Astarac des repères solides pour choisir. On a entendu des trajectoires qui n’entrent pas dans une case. Daniel Puges, passé de salarié à dirigeant, a illustré la force du métier de terrain et la fierté de construire. Frédéric Canadell a montré qu’une entreprise peut rassembler des savoir-faire très différents et générer de l’emploi local. Benoît Darré a mis l’accent sur l’innovation dans le BTP, où la créativité et l’écoconception montent en puissance.

Deux idées ont fortement circulé : l’envie et la curiosité. « Choisis un métier que tu as envie de faire chaque matin » a résonné comme un mantra. « Découvre, teste, ne t’arrête jamais d’apprendre » a été martelé avec bienveillance. Cette philosophie, combinée à un appel à l’audace, marque les esprits. Elle change la posture des jeunes face au stage ou aux options post-troisième : ce n’est plus « subir », c’est « explorer ».

L’événement a aussi mis en lumière un enjeu crucial : élargir le champ des possibles pour les filles. Le constat est sans détour : trop peu s’orientent vers l’ingénierie, la tech, les maths-physique ou certains bacs pro industriels. Le message a donc été volontairement ambitieux : l’industrie se réinvente, les entreprises ont besoin de talents divers, et la mixité est un atout de performance. Les modèles féminins comptent, tout comme les encouragements clairs.

Autre fil rouge : l’IA. Plutôt que d’agiter la peur, les intervenants ont posé une position pragmatique. Utilise-la pour documenter tes apprentissages, synthétiser tes cours, prototyper une idée, ou encore t’entraîner à un oral. Si tu la snobes, elle ne te servira pas. Si tu l’apprivoises, elle multiplie tes résultats. Voilà un état d’esprit utile, à l’école comme en entreprise.

Côté organisation, le rendez-vous reposait sur une alliance efficace entre la principale du collège, Amandine Stamboulie, l’inspection académique, le délégué du MEDEF, et des partenaires économiques (CPME, CCI, fédération du bâtiment). Cette coopération éducation-entreprise crée un cadre simple : 15 minutes par intervenant, une trame commune (métier, parcours, formation, conseils), et un temps d’échange final. Résultat : une circulation fluide des idées et des questions précises sur les stages, les formations et les premières expériences.

Un point inspirant à retenir pour ta stratégie de marque personnelle : ces 15 minutes sont un format puissant de storytelling. Elles forcent la clarté, appellent l’authenticité et produisent une empreinte durable. Pour ton entreprise, parler dans un collège local, c’est créer du sens, renforcer ton ancrage et rencontrer la jeunesse qui fera ton territoire demain. Ce n’est pas du « marketing », c’est du lien social à forte valeur ajoutée.

Le format qui capte l’attention en 15 minutes

Le pitch gagnant suit un arc simple : point de départ, obstacle, décision, résultat, apprentissage. Tu ajoutes une démonstration (outil, échantillon, mini-cas), puis un micro-exercice d’orientation que les élèves peuvent refaire chez eux. Cette structure active la mémoire et crée une trajectoire inspirante sans en faire trop.

Dernier enseignement : quand des professionnels partagent leurs pivots, ils donnent aux collégiens l’autorisation de tester, d’échouer, de recommencer. À l’heure où l’on parle beaucoup de risques, ce rendez-vous en propose une version maîtrisée : apprendre en faisant, pas à pas.

Storytelling et branding personnel à Trie-sur-Baïse : comment parler aux collégiens… et renforcer ta marque

Prendre la parole à Trie-sur-Baïse devant des collégiens, c’est aussi bâtir ton branding personnel. Tu crées un souvenir utile, tu te positionnes en ressource et tu deviens « la personne qui apporte de la clarté ». Ce positionnement vaut de l’or pour ton entrepreneuriat, parce qu’il repose sur le partage, pas sur la promo.

Pour réussir, pense « scénario ». Ouvre avec une scène concrète (ton premier jour d’apprentissage, un chantier compliqué, une panne le jour J). Décris l’obstacle et la décision clé. Termine sur l’apprentissage transférable à un stage de 3e. Ce format parle au cerveau. Il donne envie d’agir et renforce ta crédibilité.

Dans la salle, crée un moment d’interaction. Pose une question simple : « Qui a déjà réparé quelque chose seul ? » ou « Qui a déjà vendu une création ? ». Tu valorises les expériences et tu fais émerger les talents cachés. C’est aussi une manière d’inclure les élèves qui doutent, y compris les filles qui hésitent à se projeter dans l’ingénierie.

Pour prolonger, propose un kit téléchargeable avec un plan de stage, une liste de questions à poser en entreprise et un exemple de mail pour candidater. Tu le rends accessible via un QR code. Tu montres que tu es organisé, généreux, et que tu sais faire simple.

Besoin d’un coup de pouce pour structurer ton message oratoire et ta micro-landing ? Inspire-toi de ces étapes, efficaces et duplicables.

• 🎯 Clarifie ton message en une phrase : « J’aide X à faire Y grâce à Z ». Simple et mémorisable.
• 🧭 Choisis 1 apprentissage clé et 1 mini-exercice à faire en classe. Pas plus.
• 🧩 Prépare 1 visuel par idée, pas de slides saturées. Une image = une histoire.
• 📱 Ajoute un QR code vers un guide « premier stage » à partager en famille.
• 🤝 Termine avec une invitation : « Écris à ce mail si tu veux en savoir plus ».

Si tu es auto-entrepreneur, optimise aussi ton socle administratif pour dégager du temps à ces actions utiles. Voici un guide clair pour faire les choses bien et éviter la dispersion : conseils pour réussir en micro-entreprise. Et pour rester carré sur les comptes, pense à un compte dédié : les comptes pro pour auto-entrepreneurs. Organisation simple = tête libre pour inspirer.

Un exemple parlant : Lina, élève de 4e, croyait que « l’ingénierie c’est pour les garçons ». Après une démo de prototypage et l’histoire d’une apprentie devenue responsable d’atelier, elle a demandé comment intégrer un fablab. Moralité : quand le récit montre le chemin et que les modèles existent, les croyances reculent.

Amplifie l’impact sans buzz inutile

Documente la séance avec 3 photos sobres et un post descriptif. Pas besoin de superlatifs. Raconte ce que les élèves t’ont appris. Mentionne l’établissement et les partenaires. Tu crées une trace utile pour d’autres classes et tu fédères autour d’une cause simple : développer des choix éclairés.

Ce dispositif nourrit ta réputation de manière organique. Il s’inscrit dans le temps long, invite à la cohérence et montre que ta réussite s’accompagne d’un engagement local. C’est une stratégie de marque plus robuste que n’importe quel slogan.

Productivité et organisation : transformer une rencontre à Astarac en plan d’action concret

Une intervention réussie à l’Astarac se prépare comme un mini-projet. Tu gagnes du temps en posant un cadre clair : objectifs, livrables, échéances, suivi. Ce n’est pas « plus de travail », c’est « mieux organisé ». Et tu peux réutiliser 80 % du contenu pour d’autres classes ou événements.

Commence par un brief avec l’équipe éducative : public, durée, matériel, contraintes. Propose un déroulé précis, avec minuteur. Intègre une micro-activité pratique (ex. diagnostiquer une panne simple, estimer un devis fictif, identifier une compétence personnelle). Les élèves restent engagés et repartent avec une compétence actionnable.

Crée un dossier partagé avec ton plan, tes visuels, ton QR code et ton kit « stage ». Tu gardes la trace et tu peux déléguer. Après la séance, note ce qui a fonctionné, ce qui a accroché, et ce que tu simplifieras. Ce retour d’expérience te fait gagner en fluidité.

Pour fluidifier l’administratif et éviter la charge mentale, appuie-toi sur des outils de gestion des entrées/sorties et de compta. La règle est simple : automatise ce qui est répétitif pour libérer du temps d’inspiration sur le terrain. Et si tu veux gagner en sérénité financière, voici une piste utile à considérer : une solution claire pour la comptabilité des entrepreneurs.

Voici un plan type qui tient dans une page et t’aide à piloter l’essentiel.

Pour illustrer, imagine Tom, artisan métallier, qui prépare une démonstration de soudure virtuelle via simulateur. Il définit un objectif clair : « comprendre la sécurité et les gestes de base ». Son indicateur : au moins 80 % des élèves réussissent l’exercice guidé. Ses livrables : une fiche pratique, une vidéo courte, un QR code. Résultat : un atelier intense, mémorable, et duplicable dans un autre collège.

Pense aussi au suivi. Un e-mail de remerciement avec deux ressources adaptées (orientation locale, bourses, stages) et une invitation à poser des questions renforce la relation. C’est là que naît le bouche-à-oreille positif et que tu deviens une référence accessible sur le territoire.

Ce niveau d’organisation ne complexifie pas ta vie. Il la simplifie et te fait entrer dans un cercle vertueux : moins de friction, plus d’impact.

Growth marketing, tunnels de vente et automatisation au service de l’éducation locale

Ta présence à Trie-sur-Baïse peut nourrir une stratégie de croissance sobre et éthique. L’idée n’est pas de « vendre aux élèves », mais de construire un écosystème d’entrepreneuriat local où chacun gagne : jeunes mieux orientés, entreprises mieux connues, parents mieux informés, territoire plus attractif.

Commence par une landing page « Mentors Astarac » avec trois blocs : qui tu es, ce que tu proposes (visite d’atelier, Q&A, mini-stage), comment te contacter. Ajoute un formulaire simple et une newsletter trimestrielle « coulisses des métiers » avec 3 ressources : une histoire, une vidéo métier, une opportunité locale. Tu deviens le pont entre monde scolaire et entreprises.

Ensuite, automatise le suivi minimal. Un email « Merci + Ressources » part après chaque intervention. Un rappel à J+30 invite les profs à un échange et à partager les retours. À J+60, tu proposes une visite ou un atelier. Ce n’est pas agressif, c’est du service. Et si tu es en micro-entreprise, surveille l’actualité fiscale pour rester conforme sans te compliquer la vie : évolutions de la TVA pour auto-entrepreneurs.

Chaque prise de parole génère des contenus réutilisables. Tu peux transformer une anecdote en post LinkedIn, un exercice en carrousel Instagram, un échange en mini-podcast. Ce « recyclage » bâtit ta visibilité et diffuse des modèles inspirants au-delà de la salle. C’est du growth marketing utile, qui sert autant la jeunesse que ta réputation.

N’oublie pas le SEO local. Utilise les mots-clés du territoire et des métiers, mentionne l’Astarac, le collège, les filières. L’objectif n’est pas d’optimiser pour optimiser, mais de rendre la ressource trouvable par les familles et les élèves. Tu deviens la porte d’entrée naturelle vers des informations fiables.

Pour rester crédible, parle limites et réalité. Dis que certains mois sont moins profitables et quels leviers tu actives pour sécuriser ta trésorerie. Partage une ressource qui aide à garder le cap quand les revenus fluctuent : pourquoi des entrepreneurs ne se versent pas de salaire. Cette transparence renforce la confiance. Elle montre que la motivation se conjugue avec pragmatisme.

Enfin, traite l’IA comme un coéquipier. Utilise-la pour résumer un chapitre de cours, créer un plan de révision ou maquetter un guide de stage. Rappelle les bonnes pratiques : vérifier, citer, contextualiser. L’IA accélère, mais c’est le jugement qui décide. Cette posture, apprise tôt, fait gagner des années.

En procédant ainsi, ton « tunnel » n’a rien d’agressif. C’est un cycle de valeur : tu aides, tu partages, tu restes disponible. Le territoire se souvient de toi pour les bonnes raisons.

Leadership et mindset à Astarac : curiosité, audace et place des filles dans les métiers d’avenir

Le cœur du message entendu à Trie-sur-Baïse tient en quelques mots : curiosité, prise d’initiative, plaisir d’apprendre. Ce trio nourrit la motivation et rend chaque étape d’orientation plus légère. Quand on encourage les jeunes à essayer, à poser des questions et à assumer leurs préférences, on réduit la peur de mal choisir.

Pour que cela devienne réel, propose des « micro-défis ». Un atelier d’une heure pour décortiquer une facture, estimer un coût de matière, ou repérer les compétences transversales dans un hobby. Ces exercices donnent de la densité à l’éducation à l’orientation. Ils montrent que les métiers sont faits d’actions concrètes, pas seulement de diplômes.

À l’échelle du territoire, le leadership consiste à créer des rendez-vous réguliers. Un « mois des métiers » avec visites d’entreprises, un challenge de prototypes, un marché des créateurs locaux. Tu mets en scène les réussites, les doutes, et les parcours non linéaires. Les collégiens voient des routes multiples, pas un couloir unique.

La question de la mixité mérite un plan d’attaque spécifique. Donne de la visibilité aux modèles féminins dans l’industrie, la tech, les maths-physique. Organise des binômes filles-garçons pour les ateliers techniques. Simplifie le langage, bannis le jargon, et multiplie les exemples concrets. L’objectif n’est pas de forcer, mais d’élargir le choix et de normaliser toutes les ambitions.

Et quand l’IA entre dans la pièce, garde une approche apaisée. Montre une démo simple : résumer un cours, générer une liste de questions pour un entretien de stage, créer un plan d’affiche. Puis explique les limites : vérifier les sources, croiser les infos, ne pas déléguer le jugement. Ce réalisme évite les fantasmes et donne envie d’apprendre « avec » l’IA, pas « contre » elle.

Si tu veux ancrer durablement cette dynamique, travaille ta culture d’entreprise. La transmission, le droit à l’essai et la reconnaissance doivent être visibles. Pour élargir la perspective, explore ce guide sur les mutations actuelles : le changement culturel chez les entrepreneurs. Il aide à aligner les intentions et les rituels, pour que le terrain suive les belles idées.

Une phrase à garder : « L’orientation n’est pas un verdict, c’est un premier choix révisable ». Enseigne-la aux élèves et rappelle-la aux adultes. Elle libère, elle apaise et elle ouvre la porte à des trajectoires plus cohérentes.

Comment structurer une intervention de 15 minutes devant des collégiens ?

Suis un arc simple : point de départ, obstacle, décision, résultat, apprentissage. Ajoute une mini-démo, puis un exercice rapide que les élèves peuvent refaire à la maison. Termine par un QR code vers un guide stage ou une ressource locale.

Comment intégrer l’IA de manière responsable à l’école et en entreprise ?

Utilise l’IA pour résumer, organiser ou prototyper, mais vérifie toujours les faits et cite tes sources. Enseigne l’esprit critique : croiser les informations, contextualiser, ne pas déléguer le jugement. L’IA accélère, elle ne décide pas à ta place.

Quelles actions concrètes pour attirer davantage de filles vers l’ingénierie ?

Multiplie les modèles féminins visibles, propose des ateliers techniques mixtes, mets en avant des réussites locales, et simplifie le langage. Offrir des expériences pratiques et des mentors accessibles fait reculer l’autocensure.

Comment mesurer l’impact d’une intervention auprès des collégiens ?

Suis 3 repères : participation pendant la séance, retours des élèves/enseignants, et suites concrètes (demandes de stage, visites d’atelier). Documente et améliore ton format à chaque passage.

Comment relier engagement local et développement de son activité ?

Crée une landing page dédiée, automatise un email de remerciement avec ressources, et recycle tes contenus (posts, carrousels, mini-vidéos). Cette visibilité organique renforce ta marque et nourrit un réseau utile au territoire.

Source: www.ladepeche.fr